A presente proposta é motivada pelas minhas inquietações frente à experiência como intérprete de Libras e professor de Libras. Nesses onze anos de experiência, percebo o quanto em nível de conhecimento, maturação, o aluno ouvinte está à frente do aluno Surdo, o quanto os alunos Surdos são prejudicados nesta forma de ensino inclusivo adotada pela maioria das instituições. Além de, durante toda a minha vida, vivenciar relatos de Surdos sobre a educação que receberam, pois sou CODA (Children of Deaf Adults), filho ouvinte de pais Surdos, que, juntamente com toda comunidade Surda, tiveram dificuldades no processo escolar devido à falta de metodologias direcionadas para sua forma de interagir com o mundo, que é por meio de suas experiências visuais. Cresci nesse ambiente e vivenciei as angústias e necessidades dos meus pais e demais Surdos. Atualmente sou professor de Libras em uma instituição de ensino superior, em uma licenciatura. Motivado pelas minhas inquietações quero entender como a disciplina de Libras pode contribuir para a prática dos futuros licenciados, para que os alunos Surdos inseridos em um modelo inclusivo não sejam prejudicados pela falta de conhecimento e preparo dos seus professores.

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Com o advento da lei 10.436 de 24 de abril de 2002, bem como a partir do decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) passou a ser oficialmente reconhecida como meio de comunicação da comunidade Surda no Brasil. Com base nesses dispositivos legais, a Libras passou a ser alvo de uma série de políticas públicas com o objetivo de se consolidar como efetivo instrumento de inclusão dos Surdos no país. No âmbito educacional, a Libras passou a compor a matriz curricular de cursos superiores. No artigo 3º do decreto 5.626, está estabelecido para o Ensino Superior a inserção da disciplina de Libras nos cursos de Pedagogia, Educação Especial, nas diversas Licenciaturas e no curso de Fonoaudiologia, como componente obrigatório nas licenciaturas e eletivo nos cursos de bacharelado.

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Porém, a disciplina de Libras tem sido encarada como instrumento para tornar o licenciando proficiente em Libras, vista especificamente como meio para se adquirir vocabulário, afinal o licenciado precisa desenvolver conhecimentos sobre a prática pedagógica mais adequada para promoção do educando surdo. Assim, por meio de vídeo das aulas que contemplaram nosso curso, além de todo material utilizado como power point, e materiais pedagógicos, este espaço tem como objetivo orientar os licenciandos sobre as especificidades culturais e pedagógicas destes sujeitos.